Influência do brinquedo no desenvolvimento cognitivo da criança do 3.º a 5.º ano de vida do Jardim de infância graças de Deus

Gungulo, Chelsia Da Piedade

DSpace at My University FACED - Faculdade de Educação FACED - Psicologia

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://monografias.uem.mz/handle/123456789/4352

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Gungulo, Chelsia Da Piedade	-
dc.date.accessioned	2025-04-01T12:33:31Z	-
dc.date.issued	2025-10	-
dc.identifier.uri	http://monografias.uem.mz/handle/123456789/4352	-
dc.description.abstract	The present study aimed to analyze the influence of toys on children's cognitive development from the 3rd to the 5th year of life at the Kindergarten Graces de Deus in the 1° de Maio neighborhood. Methodology: this is a qualitative approach, with a sample of 3 kindergarten teachers aged 3, 4 and 5 years respectively selected through intentional sampling. Data were collected through semi-structured interviews using the interview guide as an instrument and the results were analyzed based on Bardin's content analysis technique. Results: they indicate that in relation to perceptions of toys, kindergarten teachers have different perceptions, understanding them as objects to stimulate cognitive development, transmit learning and entertain the child. However, all kindergarten teachers agree that toys are important for cognitive development, and according to kindergarten teachers, toys can be used in free activities as well as guided activities in kindergarten to promote the child's cognitive development. The factors of cognitive development stand out: experience with objects and social interaction and transmission. Toys influence cognitive development because, as the child manipulates the toy, he or she builds knowledge, and through social interaction with kindergarten teachers, parents and friends, the child acquires knowledge and learning that is transmitted in different ways, which allows for continuous reflection.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Eduardo Mondlane	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Papel do brinquedo	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento cognitivo	pt_BR
dc.subject	Criança	pt_BR
dc.subject	Jardim de Infância Graças de Deus	pt_BR
dc.title	Influência do brinquedo no desenvolvimento cognitivo da criança do 3.º a 5.º ano de vida do Jardim de infância graças de Deus	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Malauene, Natércia Palmira De Deus	-
dc.description.resumo	O presente estudo pretendeu analisar a influência do brinquedo no desenvolvimento cognitivo da criança do 3.° a 5.° ano de vida do Jardim de Infância Graças de Deus do bairro 1° de Maio. Metodologia: trata-se de uma abordagem qualitativa, com uma amostra de 3 educadoras de infância de 3.°, 4.° e 5.° ano de vida respectivamente selecionadas através de uma amostragem intencional. Os dados foram recolhidos através da entrevista semi-estruturada utilizando como instrumento o guião de entrevista e os resultados foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo de Bardin. Resultados: apontam que em relação as percepções sobre o brinquedo, as educadoras de infância tem percepções diferentes, compreendendo-os como objectos para estimular o desenvolvimento cognitivo, transmitir aprendizagens e entreter a criança. No entanto, todas educadoras de infância concordam que os brinquedos são importantes no desenvolvimento cognitivo, e segundo as educadoras de infância os brinquedos podem ser utilizados nas actividades livres assim como dirigidas no jardim de infância para promover o desenvolvimento cognitivo da criança. Os factores de desenvolvimento cognitivo destacam-se: a experiência com os objectos e interação e transmissão social. O brinquedo influencia o desenvolvimento cognitivo pois, a medida que a criança manipula o brinquedo constrói o conhecimento, e a interação social com as educadoras de infância, pais e amigos, a criança adquiri conhecimentos e aprendizagens que são transmitidas de formas diferenciadas, o que permite que tenha reflexões contínuas.	pt_BR
dc.publisher.country	Moçambique	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	Ciências Humanas	pt_BR
dc.subject.cnpq	Psicologia	pt_BR
dc.description.embargo	2025-03-31	-
Aparece nas coleções:	FACED - Psicologia

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
2024 - Gungulo, Chelsia Da Piedade.pdf		1.21 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas